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早教中心設(shè)計(jì)|何培養(yǎng)孩子的空間想象能力？

日本著名育兒專家讓內(nèi)藤主張：對(duì)孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無(wú)論他是怎樣怪癖離奇，本質(zhì)上卻是在尊重孩子的自由幻想的權(quán)利。這是對(duì)孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。那么，如何保護(hù)幼兒的天性，激活和培養(yǎng)孩子的想象力?

 

什么是空間想象能力?

空間想象能力就是人們對(duì)客觀事物的空間形式(空間幾何形體)進(jìn)行觀察、分析、認(rèn)知的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，同時(shí)也是難點(diǎn)之一。

空間想象能力的敏感期

兒童的空間的敏感期是0到6歲持續(xù)發(fā)展的。兒童在經(jīng)歷空間敏感期時(shí)，會(huì)特別鐘愛(ài)一些大人看起來(lái)毫無(wú)意義，甚至是搞破壞的、讓人抓狂的行為，比如扔?xùn)|西、藏東西、躲貓貓、轉(zhuǎn)圈圈、壘高樓、找小孔……并反復(fù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。

 

其實(shí)，最早的空間感是感覺(jué)出來(lái)的。寶貝是在通過(guò)看、聽、觸摸這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)感知和了解別的物體和空間。這個(gè)時(shí)期的發(fā)展會(huì)影響：

●立體空間思維方式發(fā)展，如畫立體設(shè)計(jì)圖，學(xué)習(xí)幾何等。

●方向辨認(rèn)的發(fā)展，如何分辨東西南北，認(rèn)路等。

●空間概念想象力的發(fā)展，如學(xué)習(xí)物理等。

我們的生活和空間息息相關(guān)，大到房屋結(jié)構(gòu)、橋梁隧道、小到玩具積木、折紙畫畫，到處都充滿了空間感和想象力，而小朋友的空間想象能力是可以訓(xùn)練出來(lái)的。

重視大運(yùn)動(dòng)

在幼兒發(fā)展階段，大運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)空間想象力發(fā)展的關(guān)鍵。很多人可能沒(méi)想到，長(zhǎng)大后方向感差、讀地圖能力差，跟小時(shí)候運(yùn)動(dòng)少是有關(guān)系的!

大運(yùn)動(dòng)本身對(duì)幼兒的促進(jìn)是全方位的，可以說(shuō)它是所有其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)。大運(yùn)動(dòng)遲緩有可能牽連數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、精細(xì)動(dòng)作和社會(huì)情緒發(fā)展的滯后，因此大家對(duì)孩子的大運(yùn)動(dòng)一定要重視。

就空間想象力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，孩子在兒童時(shí)期涉及的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)越豐富越好，攀爬、跳上竄下、鉆洞、跑、扔球、倒著走等等，同時(shí)搭建不同設(shè)施，有助于孩子理解自己與物體之間的位置關(guān)系，比如鉆到桌子下面，匍匐穿過(guò)隧道，爬到梯子上，從高處跳下來(lái)，從泳池邊緣跳進(jìn)水里，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)大腦對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)知。

為什么要有游樂(lè)場(chǎng)或運(yùn)動(dòng)早教班給孩子玩?因?yàn)閷I(yè)場(chǎng)所的各種設(shè)施為孩子提供了更多運(yùn)動(dòng)可能性，創(chuàng)建了更豐富的位置關(guān)系。

多有意識(shí)地輸入方位詞

在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，同樣重要的一點(diǎn)是我們要不斷向孩子輸入與位置關(guān)系相對(duì)應(yīng)的“方位詞”，把孩子在做的動(dòng)作，所涉及到的位置有意識(shí)地用語(yǔ)言描述出來(lái)。

例如上一段中加粗的詞匯，還有“上面”、“下面”、“里面”、“外面”、“前面”、“后面”、“旁邊”、“中間”從一出生就可以開始用語(yǔ)言熏陶，“左和右”可以從三歲引進(jìn)。既是語(yǔ)言啟蒙，也是數(shù)學(xué)啟蒙。

每個(gè)孩子都喜歡玩的躲貓貓就是一個(gè)促進(jìn)方向感的好機(jī)會(huì)，躲藏過(guò)程本身就是在探索身體與物品之間的位置關(guān)系，因此家長(zhǎng)在玩的時(shí)候一定要抓住機(jī)會(huì)多用方位詞轟炸寶寶的耳朵：

“寶寶真會(huì)躲呀，躲在被子下面，媽媽就找不到你啦?！?/span>

“哦，原來(lái)你躲在圣誕樹后面，衣柜里面、桌子下面了啊!”

沒(méi)想到一個(gè)躲貓貓游戲還能啟蒙寶寶的數(shù)學(xué)能力?其實(shí)生活中處處充滿了啟蒙機(jī)會(huì)，每一個(gè)游戲都不是“白玩的”，都在對(duì)寶寶的大腦起著神奇的刺激作用。而如果我們能抓住這些機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)去有意識(shí)地強(qiáng)化這些已經(jīng)存在的“刺激”，游戲的早教作用便能翻倍!

例如，開車也是鍛煉方向感的極好方法，尤其是倒車。這一點(diǎn)自己開過(guò)車的人應(yīng)該有感觸。

 

借力相應(yīng)玩具和游戲

一到兩歲的孩子越來(lái)越喜歡反復(fù)地往容器里裝進(jìn)裝出東西，他們對(duì)堆高塔也熱情有加。這些都表明孩子在探索自己與空間的關(guān)系，他們的大腦正在發(fā)展空間想象能力。

三到四歲的孩子開始建造各種“空間”：給玩偶住的房子、玩具車的停車庫(kù)、動(dòng)物生活的農(nóng)場(chǎng)……小小建筑師們不斷地用驚人的創(chuàng)造讓人為之震撼。

五歲時(shí)孩子的空間想象力已經(jīng)發(fā)展到可以搭建更復(fù)雜的模型，比如飛機(jī)、輪船等。

下面介紹6個(gè)可以鍛煉孩子空間感的小游戲。

1.搭積木游戲

積木是孩子們成長(zhǎng)中不可少的玩具，看似簡(jiǎn)單，玩法多樣，除了能鍛煉動(dòng)手能力，還能拓展思維，有很強(qiáng)的早教中心設(shè)計(jì)益智作用?？梢宰尯⒆訉⒎e木縱向堆高，也可以橫向拼接，還可以發(fā)揮想象力，搭建自己喜歡的建筑。

2.隧道游戲

隧道游戲是一個(gè)寶寶剛接觸時(shí)會(huì)拒絕，但接受后能玩兩個(gè)小時(shí)的游戲。當(dāng)寶寶開始在里面爬來(lái)爬去，慢慢就會(huì)形成空間感，還能鍛煉寶寶運(yùn)動(dòng)以及四肢協(xié)調(diào)能力。

3.玩圖形游戲

給孩子從小認(rèn)圖形，和他一起玩圖形游戲，比如從日常用品或自然界中找出各種形狀的物品，或者玩一些圖形分類、組合、變形、找出圖畫中隱藏的圖案的游戲，和孩子自制圖形。這些可以使孩子獲得良好的圖形認(rèn)知力，幫助他形成空間意識(shí)，理解整體與部分的關(guān)系等概念。

4.走迷宮

寶寶在走迷宮時(shí)，需要從一個(gè)點(diǎn)走到另一個(gè)點(diǎn)，有時(shí)還需要穿越不同的障礙找到合適的出口，有助于培養(yǎng)寶寶的空間感。

5.鉆床單

先把干凈的床單鋪開，然后帶著寶寶一起鉆到床單下面。在床單下面時(shí)，用手頂住床單，讓寶寶感受一下變小、變暗、全封閉的空間。這個(gè)游戲能為寶寶創(chuàng)造新的環(huán)境，在適應(yīng)的過(guò)程中，能逐漸培養(yǎng)空間感。

6.連續(xù)翻滾

可以讓寶寶躺在墊子的一側(cè)，開始側(cè)翻，適應(yīng)了后，可以做連續(xù)翻滾。這個(gè)小游戲能幫助寶寶了解和把握墊子的空間，也能訓(xùn)練立體感，還能加強(qiáng)動(dòng)作能力。

也可以找一塊相對(duì)寬敞的地方，放上枕頭、抱枕、玩具等，讓寶寶嘗試各種方法翻越，也可以設(shè)置一些故事情節(jié)，既能豐富想象力，也能鍛煉空間感。