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                         早教機構設計之活動室環境創設要遵循哪些原則

活動室環境創設，指的是幼兒學習活動情境的設置，它對置身其中的人會產生潛移默化的作用，正如《幼兒園教育指導綱要》指出：環境是重要的教育資源，優良的環境能促進幼兒的發展。"活動室是師幼進行教與學的場所，它要求有良好、舒適、安全、和諧，便于師幼在其中愉快地進行學習生活活動，需要整合各種教學資源，保證教學活動的順利開展。那么幼兒園活動室環境要如何創設？有哪些原則呢？針對此些問題，集合設計幼兒園裝修小編認為幼兒園活動室環境創設要遵循的五大原則：

一、安全性原則
生命沒保障，談何教育。孩子年齡小，自我保護的意識和能力差。且好奇、好動、好問是他們的年齡特征，所以活動室環境的創設首先要突出安全性。如：張貼的東西要有立體感，但一些凌角不要太突出，防止幼兒碰傷和割傷。擺放物品的架子要放穩，不能太高，讓幼兒能取得到東西。架子又不會倒下壓到幼兒。一些易碎或玻璃制品不可當掛飾或吊飾。一些危險物品或具有潛在危害的物品應放在幼兒觸及不到的地方，象消毒液、洗衣粉等，老師提供給的玩具或材料要從考慮安全出發，確保幼兒各項活動安全健康快樂有序地進行。

二、教育性原則
我們現在不管走到哪所幼兒園，走進哪個活動室、走廊、墻上都能看到一些色彩鮮艷的掛飾和一幅一幅墻飾，布置得琳瑯滿目，熱鬧非凡。這精心創設的一幅幅壁飾，要充分發揮教育作用，比如老師制定一個專題，由老師與幼兒共同收集材料去完成它，在收集資料設計和制作的過程中，讓幼兒參與和感受到資源的挖掘利用，發展幼兒的創造力和提高幼兒的觀察力，從而體現出教育功能。如果光老師一個人整理制作而學生在一旁觀看或者玩耍，會讓孩子感覺很無聊，缺少互動的主題幼兒園裝修小編認為是失敗的專題，它沒有起到教育功能。

三、幼兒需要的原則
活動室環境創設不可能"一勞永逸"，應隨教學需要不斷更新，以豐富的刺激誘發幼兒快樂學習的情緒，所以環境創設應來自幼兒的生活。伴隨著主題的生成而形成的，以滿足幼兒的學習需要，讓幼兒親身感受并融入其中，使幼兒通過學習感受到無限的樂趣。

四、美化性原則
活動室的色彩和整體布局是否合理直接影響幼兒的情緒，因此在造型設計和色彩選擇上要力求簡潔、美觀、協調、高度適合幼兒，讓幼兒感到舒適、愉悅便于幼兒操作。

五、實用性原則
活動室布置的目的之一是為教學活動服務，讓幼兒通過與環境互動更深刻地理解學習內容。比如：制定一個《泡茶》主題活動，讓幼兒在這環境中體驗感受到制茶的過程，了解茶的來源、茶的品種，認識了制茶工具，怎樣泡茶、飲茶，也懂得農民伯伯種茶制茶的艱辛等。只有根據環境的布置配合教學活動的開展，能夠幫助幼兒觀察、思考、實踐、探究，才能突出它的實用價值，而不是用一些無關緊要的東西來裝飾，雖好看、華麗，而無法幫助幼兒學習、感受，體現不出實用性。