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該如何對(duì)待新生初入園焦慮并減輕焦慮？

2018.6.23

幼兒園生活是孩子成長(zhǎng)過程中一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，當(dāng)他走出圍著他轉(zhuǎn)的 家庭，走進(jìn)集體，開始了他的新生活時(shí)，由于幼兒自身?xiàng)l件和所處環(huán)境的 不同，幼兒新入園時(shí)的表現(xiàn)也各不相同。對(duì)初入園的孩子而言，幼兒園是一個(gè)非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難 免會(huì)有起伏、跌宕，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時(shí)產(chǎn)生的。 幼兒入園焦慮一般為分離性焦慮，持續(xù)時(shí)間通常是 1—3 個(gè)月。有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，而隨 著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧;有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園.

有的孩子則整天眼淚汪汪，自言自語地說“我要回家，我要媽媽” ;還有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、 肚痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。 孩子年齡太小，是他們不能很快適應(yīng)幼兒園生活的癥結(jié)所在。3 歲左 右的孩子對(duì)親近的家人、熟悉的環(huán)境有很強(qiáng)的依賴。上了幼兒園，意味著 他們平生第一次要從父母身邊、從溫暖的家里離開，這時(shí)，孩子的內(nèi)心難 免是焦慮的、彷徨的、膽怯的。為了讓即將入園的寶寶更快的解除這些焦慮，爸爸媽媽可以試著這樣做：

入園前： 如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能較 快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活，大大減輕“初入園焦慮” 。

1.每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處相處，建立良好 的人際關(guān)系，將來上幼兒園時(shí)，可以和自己的好朋友一起上學(xué)，這樣就不 會(huì)感到孤獨(dú)無助了;

2.養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣：早睡早起，定時(shí)定量進(jìn)餐，中午 睡午覺(幼兒園中午 12：00 開始午睡) ;

3.常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)、游戲，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;

4.訓(xùn)練孩子自己上廁所，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，增加自信;

5.培養(yǎng)孩子看書的興趣，給孩子看一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫片。

入園后： 1.孩子大哭大鬧時(shí)，父母逗留時(shí)間不易過長(zhǎng)，應(yīng)及早離開; 2.父母不宜當(dāng)著孩子的面，告訴老師孩子的缺點(diǎn)，如孤僻、沉默等， 父母要記得顧及孩子的感受; 3.如果孩子的一些不良習(xí)慣已經(jīng)在幼兒園中改正了，回家后，父母還 應(yīng)配合鞏固; 4. 希望父母能常和老師溝通， 雙方相互配合， 保持家園教育的一致性。 要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，首先家長(zhǎng)的情緒、情感 很重要，要消除自己消極的心態(tài).

其次，每天堅(jiān)持送孩子上幼兒園;再有， 在與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)要注意自己的語言導(dǎo)向，不要總問一些消極性的如 “有小朋友打你嗎?” 、 “搶你的玩具了嗎?”等問題，這會(huì)讓孩子不愛上 幼兒園。家長(zhǎng)應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如： “今天你得了一個(gè)小五星，真棒!明天我們還去幼兒園，得一個(gè)大蘋果好嗎?” 、 “老師說你真乖，可喜歡你了。 ” “今天和誰做好朋友了?”用諸如此類積極鼓 勵(lì)的語言與幼兒交流，多鼓勵(lì)孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會(huì)讓孩子感受到上幼兒園的快樂。

父母是孩子最佳的老師，在孩子入園前后，父母的正確引導(dǎo)很重要。 老師希望父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能 在幼兒園這個(gè)小社會(huì)里擁有一片自己的天空!想了解更多相關(guān)內(nèi)容可以關(guān)注集合設(shè)計(jì)ihuadie.com資訊。

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兒童是通過感官與空間環(huán)境互動(dòng)過程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

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